Слова близькі за значенням (синоніми).

«Слова близькі за значенням (синоніми)»

(урок з української мови)

                                                                                 Підготувала

                                                                                               Вчитель 2 – А класу

                                                                                       Долженко О.М.

«На ймення ми різні, а суть в нас одна:

 Синоніми ми – тобто схожі слова…»

(Л.Павленко)

Тема: Слова близькі за значенням (синоніми).

Мета: Вчити дітей розпізнавати слова близькі за значенням; познайомити зі

            словником синонімів; вчити виявляти в ряді слів ті, які є близькими за

            значенням.

            Розвивати мислення, мовленнєві вміння, культуру мовлення і спілку-

            вання.

            Виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: план уроку в малюнках, ілюстративні матеріали.

Хід уроку

І. Мотивація, планування діяльності.

    1) Організація класу до уроку.

          Знов лунає наш шкільний дзвінок,

             На незвичний кличе всіх урок.

             У класі сьогодні гостей в нас багато,

             Усі ми зібрались, неначе на свято.

           Ми вам раді, люди добрі,

              І вітаєм щиро вас,

              Всіх вас просимо ласкаво

              На урок у другий клас.

    2) Визначення теми і завдань уроку.

        

Учитель: Доброго ранку, діти! Сьогодні я хочу подарувати вам незвичайний

                   урок. Ми помандруємо казковими стежинами.

(На дошці демонструється ілюстрований план роботи.)

План уроку в малюнках

1.     Зустріч з Пір’їнкою.

2.     Допомога Зайчику.

3.     Порада Мудрої Сови.

4.     Виконання завдання Квіточки.

5.     Допомога Їжачку.

6.     На гостину до Білочки.

7.     Рефлексія

          На нашу допомогу чекають багато казкових героїв. А щоб допо-

             могти їм, ми маємо уважно працювати, пригадати все, що нам

             відомо вже про слово

ІІ. Розвиток узагальнених умінь пізнавальної й мовленнєвої діяльності.

    1) Каліграфічна хвилинка «Зустріч з Пір’їнкою».

          Послухайте вірш Г.Чубач. Визначте, який звук найчастіше повто-

             рюється:

                   Цап до цапа в гості йшов.

                   Цап дороги не знайшов.

                   А за цапом цапеня

                   Бігло зразу навмання.

          Якою буквою позначається цей звук? («Це»)

          Зі скількох елементів вона складається? (3)

          Давайте пригадаємо з’єднання цієї букви з голосними.

          Пропишіть рядочок цих з’єднань.

          Прочитайте третє речення і спишіть у зошит.

    2) Допомога Зайчику. Гра «Відгадай».

          Ви знаєте, що Зайчик всього боїться і йому треба швидко тікати від

             хижаків. Нам треба допомогти йому виконати завдання, щоб він

             зміг швиденько подолати перешкоду, яка виникла на його шляху, і

             бігти далі казковою стежиною від звірів, які можуть полювати на

             Зайчика. (с. 25, Впр. 54)

    3) Порада Мудрої Сови.

          Знайомство з правилом;

          знайомство зі словником синонімів;

          запис 2-3 синонімічних рядів.

    4) Фізкультхвилинка. (Грамзапис пісні «У казковім лісі».)

    5) Виконання завдання Квіточки.

         стор. 26, впр. 55

         Квіточка пропонує прочитати віршик, який вона принесла з собою,

           знайти у віршику слова-синонімі, виписати їх, а з одним із слів

           складіть речення.

    6) Допомога Їжачку.

          стор. 27, Впр. 58 – самостійна робота.

    7) На гостину до Білочки.

          стор. 28, Впр. 60

ІІІ. Рефлексія та оцінювання.

          Ось і закінчилася наша мандрівка казковими стежинами.

          Давайте пригадаємо, кому ми допомагали на уроці.

          Які завдання ми сьогодні виконували?

          А ви задоволені своєю роботою на уроці?

ІV. Творче домашнє завдання.

          стор. 28, впр. 61